更生日報╱第2版╱花蓮要聞╱社論

　　國立花蓮高農與六家企業廿五日簽約設立「就業導向課程專班」，有二十名高三學生在為期六周的課程中，上學並同步參與廠商的實習課程，提前與熟悉業界作業，期待創造「畢業即就業」的無縫接軌成效。

　　　 教育部去年開始推動「就業導向課程專班」的產學合作課程，以落實技職教育學以致用的精神，提升學生產學實務及就業能力，發揮「產」、「學」、「訓」的職場實務教育資源，也讓學生將理論與職場融合為一。

　　　 近年來企業經營講求「綜效」，簡言之，就是透過整合創造一加一大於二的效益。而學校教育與業界的緊密結合，確實創造對學校教育成果、對畢業生就業，與對業界人力資源在在有益的「三贏」成果，也就創造出更高的綜合效益。

　　　 多年以來，新世代往往有「畢業即失業」的憂慮，高中職畢業生如此，大專畢業生亦然。問題之所以發生，意謂學校教育失能，而業界未能獲得所需的人力資源，非但浪費了畢業生的青春，更是國家人力資源的浪費。

　　　 近幾年來，升學主義的檢討之聲漸多，而越來越多學生與家長，警覺到只靠學歷文憑，並不是就業的保證。因此，技職教育有了重新被重視的機會。部份以紮實教授技藝聞名的職校，學生還沒畢業就已經是業界搶著要的人才，斷無「畢業即失業」的疑慮，也已然建立口碑。

　　　事實上，在社會上，技術嫻熟、擁有一身精湛工夫者，往往就是高薪的代表，其收入不比博士低。因此，安身立命之道，首先要能養活自己，進而養得起家人，也就是「己立立人」的道理。而務本之法，就是要練就一技之長。我們尤要指出的是，現代化的社會就是專業分工的社會，每一項職業都是不可或缺，也都有存在的價值，因此，學好技術，把技術研習得精湛，在職場上非但可替代性低，並且是賺取高薪的進階。

　　　從這個角度來看，每一位家長關心子女的生涯，就要導引子弟學得一技之長，並且把技術練精，而非混得文憑一張。如此就不愁畢業有失業之虞，也才有人生的大確幸可言。

　　　當然，學習技職的道路，必定需要經歷過一定的艱辛歷程，越是艱辛乃能學得越紮實，越是紮實的基本功，才能越具職場的競爭力，並且有創造卓爾不凡的機會。有了這樣的態度，才能步步踏實，事事用心，落實台灣話所說的「頂真」原則，才是投入技職創造不凡的蹲馬步工夫。

　　　我們樂於祝福花蓮高農與六家企業所聯手設立的「就業導向課程專班」，能為東部子弟的生涯發展，創造新的空間，也期待更多職校取法跟進，以導引新世代從技職穩步走上人生路。