工商時報╱第A3版╱財經要聞╱記者侯良儒

　　近期台灣低薪問題，引發各界激辯，華碩副董事長曾鏘聲認為，應是「人人上大學」的通識教育體制出了問題，導致大學畢業生空有學「歷」而無學「力」，甚至有朋友告訴他，自己工廠生產線上的工人，現在個個都是大學生。

　　「人是性本善、還是性本惡？」曾鏘聲說，答案是以上皆非，100個人有100種外貌、身高，即便如善惡、天賦等內在特質，也都是呈常態分配，沒有絕對的答案。但現今教育體制，把學生全然導向大學，造成許多擅長手藝、技術的人，被迫念普通學科，「只看到有教無類、忘了因材施教」，疏忽人各有異的體制。

　　曾鏘聲分析，這不僅是三重浪費：浪費社會資源、浪費學生的時間和金錢，更嚴重的是學手藝、技術的黃金時間不再了，抹殺個人才華。可以想像考6分的學生在課程上一定是很痛苦的折磨，形成嚴重社會問題。22K亂象，就是有許多原本可能在模具、餐飲領域的一流人才，硬被要求念大學，不僅錯失對技術的最佳學習期，更難以謀求高薪要職。

　　最近曾鏘聲的一位友人告訴他，自己工廠生產線上的工人，現在個個都是大學生。他感慨，「人人上大學」偏頗體制，等同「要狗去抓老鼠、要貓去看門」，不能發揮個人的特質，就是這種亂象的元凶。

　　至於解決之道，曾鏘聲建議，技職教育必須要恢復，他以德國為例，指出該國非常重視技職教育，在小學四年級時，就會進行分組測驗，讓學生從五年級起，能依著本身的性向及天賦，接受相應教育，不僅符合人的常態性分配，也切中社會對各式人才的需求。